A tendência natural humana é dar mais atenção para o negativo. Valorize o positivo. A punição ou o castigo ensinam o que não fazer, mas não ensinam o que fazer. Elimina o comportamento no momento, mas quando a circunstância volta a aparecer, o comportamento retorna – já que nada diferente foi ensinado. O oposto positivo.…
Agora que vocês se encontraram, você precisa aproveitar esse momento – porque nós sabemos que ele não vai durar para sempre (na verdade, não vai durar mais do que alguns minutos). Mas vamos lá, aproveite que você está no foco. E calma, vai melhorar. A primeira coisa a fazer é eliminar a competição. O ambiente…
Tudo começa pela motivação. Uma criança desmotivada, ou talvez seja melhor dizer desinteressada, não vai se engajar em nada que você apresentar, não importa quão lindo, caro e piscante é o novo brinquedo que você comprou. E se ela não engajar, você já sabe, ela não conecta e não aprende. Então a primeira coisa que…
A expressão crise de “perda de fôlego” refere-se a episódios relativamente comuns que, embora pareçam uma crise convulsiva, são de natureza não-epiléptica. Eles podem ocorrer quando a criança está com medo, chateada ou com raiva, quando sofre uma queda ou batida brusca, ou por dor. Sempre há um desencadeante! A criança chora e parece parar…
Queixa muito comum, a cefaleia (dor de cabeça) atinge 39% das crianças aos 7 anos e 69% aos 14 anos, com predomínio no sexo feminino a partir dos 10 anos. Algumas perguntas que ajudam o médico na avaliação da dor: Você sente um único tipo de dor, sempre do mesmo jeito? Há quanto tempo você…
Entre 6 meses e 5 anos, 2 a 5% das crianças irão apresentar um episódio de crise convulsiva febril. O episódio ocorre associado a febre, geralmente no primeiro dia de febre, mesmo sem uma infecção identificada. Ao contrário do que muitos acreditam, não é a febre alta que causa a convulsão: mesmo em temperaturas relativamente…
Todo mundo já ouviu essa frase antes. Ela é verdadeira tanto para crianças típicas quanto para crianças com TEA. A grande diferença destas é que elas se engajam menos ou com maior dificuldade nas brincadeiras, como se não tivessem interesse ou não quisessem ser “importunadas” pelas tentativas do adulto em brincar com elas. E com…
Então nosso ponto de partida é entender que a brincadeira é a intervenção. Repita comigo: a brincadeira é a intervenção. E vice-versa. Em alguns momentos, você vai, sim, sentar na mesinha e ensinar coisas, modelo escolinha, mas a maior parte do tempo seu trabalho deverá ser brincar com seu filho. Só não será da forma…